Niños Soldados

Tema 6. Niños soldados
Definición
“ Un niño soldado es una persona menor de dieciocho años que forma parte regular u ocasionalmente de cualquier fuerza o grupo armado. Esto incluye principalmente, pero no exclusivamente, actividades tales como cocinero, portador, mensajero o acompañante de tales grupos, fuera de los miembros de su familia. Los estados deben abstenerse de reclutar en sus fuerzas armadas toda persona que no ha cumplido la edad de 15 años (Art. 38 3 Convención relativa a los Derechos del Niño). Esto comprende las niñas y niños reclutados con fines sexuales, o con vistas a un matrimonio forzado.
La definición no se limita así a los niños que llevan o que han llevado armas. Muchos niños son secuestrados, otros son voluntarios para combatir – por varias razones, como el deseo de la revancha o de poder, la lealtad a una causa o aún la necesidad desesperada de protección. Los adultos explotan frecuentemente a los niños para llevar su combate. “ (traducción libre - Save the Children)


Hechos
• El continente africano cuenta con el número más importante de niños soldados. Los niños soldados son utilizados en el marco de conflictos armados en Burundi, en la Costa de Marfil, en Uganda, en la República Democrática del Congo, en Rwanda, en Somalia y en Sudán
• La mayoría de los niños soldados tienen entre 10 y 15 años ; sin embargo se encuentran niños muy jóvenes entre 7 y 10 años forzados a servir como cocineros, esclavos sexuales, ayudantes de campos, mensajeros o espías
• Los secuestros forzados siguen existiendo en ciertos países. Niños de solamente 9 años han sido secuestrados y utilizados en combates. (traducción libre - http://www.child-soldiers.org)

Introducción del Informe del experto independiente para el estudio de la violencia contra los niños, de las Naciones Unidas

I. Introducción: La protección de los niños contra la violencia
1. La violencia contra los niños jamás es justificable; toda violencia contra los niños se puede prevenir. A pesar de todo, el estudio pormenorizado sobre la violencia contra los niños (el Estudio) confirma que dicha violencia existe en todos los países del mundo, independientemente de las culturas, clases sociales, niveles educativos, ingresos y origen étnico. En contra de las obligaciones que exigen los derechos humanos y de las necesidades de desarrollo de los niños, la violencia contra éstos está socialmente consentida en todas las regiones, y frecuentemente es legal y está autorizada por el Estado.

2. El Estudio debería constituir un punto de inflexión, un punto final a la justificación de la violencia por parte de los adultos, ya sea en nombre de una “tradición” aceptada o disfrazada como “disciplina”. No puede haber concesiones en el rechazo a la violencia contra los niños. El carácter único de los niños —su potencial y vulnerabilidad, su dependencia de los adultos— hacen imperativo que tengan más, no menos, protección contra la violencia.

3. Toda sociedad, sea cual sea su trasfondo cultural, económico o social, puede y debe poner fin a la violencia contra los niños. Eso no significa que haya que limitarse a castigar a los agresores, sino que es necesario transformar la mentalidad de las sociedades y las condiciones económicas y sociales subyacentes ligadas a la violencia.

4. Este es el primer estudio exhaustivo y de conjunto llevado a cabo por las Naciones Unidas sobre todas las formas de violencia contra los niños. Se ha basado en el estudio sobre las consecuencias de los conflictos armados en los niños que Graça Machel preparó y presentó a la Asamblea General hace 10 años y se inspira en el Informe Mundial sobre la Violencia y la Salud de la Organización Mundial de la Salud. Es asimismo el primer estudio de conjunto realizado de manera directa y constante con los niños. Éstos han participado en todas las consultas regionales que se han llevado a cabo en relación con el estudio, y han descrito de modo elocuente la violencia que sufren y sus propuestas para ponerle fin.

5. La violencia contra los niños es multidimensional y exige una respuesta multifacética. Este estudio combina la perspectiva de los derechos humanos, la salud pública y la protección del niño y ha contado con la colaboración de expertos de diversos campos para su preparación. El estudio ha aprovechado el creciente volumen de estudios científicos que han examinado las causas, consecuencias y posibilidades de prevenir la violencia contra los niños.

6. Proteger a los niños de la violencia es una cuestión urgente. Los niños han sufrido durante siglos la violencia de los adultos sin ser vistos ni oídos. Ahora que las consecuencias de toda forma de violencia contra los niños están comenzando a ser más conocidas, es necesario prevenir esta violencia y proteger a los niños de manera eficaz, como lo exige su derecho incuestionable.


“Los niños, niñas y adolescentes no son mini-seres humanos con mini-derechos humanos. Pero mientras los adultos continúen considerándolos como tales, la violencia contra los niños, niñas y adolescentes persistirá.”
Maud de Boer-Buquicchio, Secretaria General Adjunta del Consejo de Europa, Estrasburgo, agosto de 2006.
http://www.unicef.org/violencestudy/spanish/reports/SG_violencestudy_sp.pdf

Explotación Infantil

Tema 5: Trabajo infantil
Definición
“No todas las tareas realizadas por los niños deben clasificarse como trabajo infantil que se ha de eliminar. Por lo general, la participación de los niños o los adolescentes en trabajos que no atentan contra su salud y su desarrollo personal ni interfieren con su escolarización se considera positiva. Entre otras actividades, cabe citar la ayuda que prestan a sus padres en el hogar, la colaboración en un negocio familiar o las tareas que realizan fuera del horario escolar o durante las vacaciones para ganar dinero de bolsillo. Este tipo de actividades son provechosas para el desarrollo de los pequeños y el bienestar de la familia; les proporcionan calificaciones y experiencia, y les ayuda a prepararse para ser miembros productivos de la sociedad en la edad adulta.
El término “trabajo infantil” suele definirse como todo trabajo que priva a los niños de su niñez, su potencial y su dignidad, y que es perjudicial para su desarrollo físico y psicológico. Así pues, se alude al trabajo que:

• es peligroso y prejudicial para el bienestar físico, mental o moral del niño;
• interfiere con su escolarización puesto que:
• les priva de la posibilidad de asistir a clases;
• les obliga a abandonar la escuela de forma prematura, o
• les exige combinar el estudio con un trabajo pesado y que insume mucho tiempo.

En las formas más extremas de trabajo infantil, los niños son sometidos a situaciones de esclavitud, separados de su familia, expuestos a graves peligros y enfermedades y/o abandonados a su suerte en la calle de grandes ciudades (con frecuencia a una edad muy temprana). Cuándo calificar o no de “trabajo infantil” a una actividad específica dependerá de la edad del niño o la niña, el tipo de trabajo en cuestión y la cantidad de horas que le dedica, las condiciones en que lo realiza, y los objetivos que persigue cada país. La respuesta varía de un país a otro y entre uno y otro sector.”
(http://www.ilo.org/ipec/facts/lang--es/index.htm)

Hechos

•  En el mundo, 218 millones de niños entre 5 y 17 años de edad trabajan *
• 126 millones están sometidos a las peores formas de trabajo de los niños (servidumbre por deuda, trabajo forzado en minas y en la agricultura, esclavitud doméstica, niños soldados, trata de niños, etc.) (traducción libre -*www.ilo.org/ipec/index.htm)

Negligencia

Tema 4. Negligencia
Definición
“Un niño víctima de negligencia es una persona menor de 18 años cuya condición física, mental o emocional se ha deteriorado o corre el riesgo de deteriorarse por una incapacidad de parte de su responsable legal de satisfacer sus necesidades esenciales, es decir comida adecuada, ropa, abrigo, educación y cuidados médicos. Se puede calificar de negligencia las situaciones en las cuales el responsable legal parece incapaz de ejercer una vigilancia o tutela apropiada al niño pudiendo así perjudicarlo (ejemplo : responsable que consume droga o alcohol de una manera excesiva). “
(traducción libre - Coalition for children www.safechild.org - en inglés)

Ley 177 del 2003: Ley para el Bienestar y la Protección Integral de la Niñez, en el Articulo 2 define neglicencia como:
"Negligencia" significa un tipo de maltrato que consiste en faltar a los deberes o dejar de ejercer las facultades de proveer adecuadamente los alimentos, ropa, albergue, educación o atención de salud a un menor; faltar al deber de supervisión; no visitar al menor o no haber mantenido contacto o comunicación frecuente con el menor. Asimismo, se considerará que un menor es víctima de negligencia si el padre, la madre o persona responsable del menor ha incurrido en la conducta descrita en el Artículo 166 A, incisos (3) drá comunicación periódica con los Trabajadores Sociales del Departamento de la Familia de manera que participe activamente en el protocolo de intervención que se haya diseñado para el menor referido, así como para su familia incluyendo al maltratante. La negligencia puede ser:

• Física (cuando no se proveen las necesidades básicas como una vivienda o alimentos, o cuando no hay supervisión adecuada)
• Médica (cuando no se provee el tratamiento médico o de salud mental necesario)
• Educacional (cuando se le niega al niño el derecho a la educación o cuando se ignoran necesidades escolares especiales)
• Emocional (la inatención de las necesidades emocionales del niño; cuando se le permite usar el alcohol y las drogas; cuando no se le da un cuidado psicológico adecuado)

Hechos

• Aproximadamente 30% de los niños víctimas de abuso y negligencia abusarán más tarde de sus propios hijos, continuando así este horrible ciclo del abuso (traducción libre -http://www.childhelp.org/pages/statistics)
• Los niños víctimas de abuso y/o negligencia tienen 59% más de probabilidad de ser arrestados cuando son jóvenes, 28% más de probabilidad de ser arrestados cuando son adultos y 30% más de probabilidad de cometer crímenes violentos(traducción libre -http://www.kidscenter.org/)

Acoso

Tema 3: Intimidación y acoso
Definición
La intimidación y el acoso pueden ser definidos como un comportamiento hostil repetido de uno o varios niños con el fin de hacerle daño a otro. Se puede tratar de violencia física. Más frecuentemente, las intimidaciones implican burlas, amenazas, etc. (www.bullying.org y www.kidshealth.org - en inglés)

El acoso escolar se divide en dos categorías:

1. Acoso directo: es la forma más común entre los niños. Peleas y agresiones físicas.
2. Acoso indirecto: suele ser más común entre las niñas y en general a partir de la preadolescencia. Se caracteriza por pretender el aislamiento social del individuo. Este aislamiento se consigue mediante técnicas variadas que incluyen: difundir rumores, rechazar el contacto social con la víctima, amenazar a los amigos, hacer criticas de la persona aludiendo a sus rasgos físicos, grupo social, forma de vestir, religión, raza, discapacidad, etcétera.

Por ello, el maltrato entre compañeros puede aparecer de formas muy diversas. Las más comunes son:

• Verbales tales como insultos, motes, hablar mal de alguien, rumores,...
• Psicológicas amenazas para lograr algo de la víctima, para ejercer poder sobre ella.
• Agresiones físicas peleas, palizas, pequeñas acciones insignificantes pero que ejercen presión sobre el individuo al hacerse de forma reiterada, pequeños hurtos,...
• Aislamiento social, marginando, ignorando su presencia y no contando con él/ella en las actividades normales entre amigos o compañeros de clase.

Hechos
• Los acosos resultan de un comportamiento adquirido, que no es definitivo. Según varios estudios, la mitad de los niños son acosados en algún momento de su escolaridad. Al menos 10% de entre ellos lo son regularmente. (www.k12academics.com/sherryl_kraizer.htm - en inglés)
• La tecnología ofrece nuevas posibilidades de acoso por medio de Internet y los teléfonos móviles. Los niños que acosan utilizan cada vez más estos medios tales como los SMS e Internet. Nuevos términos han aparecido como “ciber-acoso”. (Informe mundial sobre la violencia contra los niños y niñas)

Acoso EscolarCibernético o Cyberbullying

El acoso escolar cibernético consiste en usar la tecnología para acosar, amenazar, intimidar o perseguir a otra persona. Por definición, se produce entre los jóvenes. Si la víctima es un adulto, se hablaría de ciberacoso o ciberacecho, un delito que puede tener consecuencias legales e implicar una condena en prisión.

A veces el ciberacoso puede ser directo. Por ejemplo, enviando mensajes claramente crueles por el móvil o escribiendo comentarios malignos en ciertas páginas webs. Otros actos son menos obvios, como suplantar a alguien a través de Internet o colgar información o vídeos que puedan hacer daño a avergonzar a otro niño.


En Estados Unidos, una encuesta realizada en el año 2006 por la organización Fight Crime: Invest in Kids (Lucha contra el crimen: invierta en los niños) reveló que 1 de cada 3 adolescentes y 1 de cada 6 preadolescentes había sido víctima del ciberacoso. A medida que más y más niños tengan acceso a los ordenadores y los teléfonos móviles, es probable que la incidencia del ciberacoso aumente.

El ciberacoso extremo puede poner a las víctimas en grave riesgo de sufrir ansiedad, depresión u otros trastornos relacionados con el estrés. En casos muy poco frecuentes, algunos niños han recurrido al suicidio.


Muchos niños y adolescentes que son víctimas de ciberacoso se resisten a decírselo a un profesor o a sus padres, con frecuencia porque se sienten avergonzados del estigma social o porque temen que ya no les dejen usar más el ordenador en casa.
Los signos de que un niño puede estar siendo acosado varían, pero hay algunas cosas en las que pueden llamar la atención:

• signos de angustia emocional mientras el niño usa Internet o después de usarlo
• se mantiene apartado de amigos y de actividades
• evita la escuela o los encuentros de grupo
• saca peores notas y muestra ira en casa
• presenta cambios de humor, comportamiento, sueño o apetito

Cómo pueden ayudar los padres
Si descubre que están acosando a su hijo, hable con él para que exprese cómo se siente. Tranquilícelo asegurándole que no es culpa suya. Hablar con los profesores o con lo directores de la escuela también puede ayudar.

Abuso Sexual

Tema 2: Abusos Sexuales

Abuso sexual: no bajar la guardia es clave

¿Sabía que la mayoría de los abusos sexuales se produce entre los 5 y los 19 años, y que de cada diez casos, siete son llevados a cabo por conocidos, y sólo tres por extraños?

Fuente: Padres OK
¿Sabía que la mayoría de los abusos sexuales se produce entre los 5 y los 19 años, y que de cada diez casos, siete son llevados a cabo por conocidos, y sólo tres por extraños?
Estar alerta, entonces, es fundamental, ya que un niño sometido a amenazas difícilmente revelará esta situación a sus padres, especialmente si se trata de familiares o conocidos. Esto porque cuando el abusador es cercano al pequeño, lo seduce y manipula para que no cuente lo que está pasando.
A juicio de la psicóloga experta en abuso infantil Josefina Martínez, “no podemos confiarnos en que los niños tomen resguardos o sean capaces de discriminar situaciones de peligro, sino que como padres tenemos que estar siempre atentos a lo que les ocurre”.


Definición
El abuso sexual contra los niños puede ser definido como todo contacto sexual, de orden físico o psicológico, entre un adulto y un niño (o entre un niño y otro niño/adolescente) que se encuentre bajo su custodia y cuyo propósito sea satisfacer las necesidades sexuales del que abusa.

• Abusos físicos: caricias, violaciones, tentativas de violaciones y/o utilización de un niño con fines  pornográficos.
• Abusos psicológicos: palabras con carácter sexual destinadas a chocar al niño, permiso para mirar/escuchar actos sexuales y/o material pornográfico. (www.kristihouse.org -en inglés)

Hechos
• 1 niña sobre 4 y 1 niño sobre 9 padecerán abusos sexuales antes de la edad de 18 años.
• Más de un tercio de todos los abusos contra los niños son cometidos por una persona menor de18 años. (Stop it now!)
• La mayoría de las agresiones tiene lugar en el hogar del niño o del agresor. Las niñas son particularmente vulnerables. (Unicef)



Cómo prevenir el abuso
La mejor estrategia de prevención es, entonces, mantener una relación cercana con los hijos, para que distingamos si les pasa algo y ellos confíen en nosotros para hablar de eso. También es importante supervisar a nuestros hijos, no dejarlos solos y conocer a las familias de sus amigos o compañeros. Además es conveniente enseñar a nuestros hijos a autoprotegerse a medida que van creciendo, para que así ellos sean capaces de evitar ser victimizados si un adulto trata de involucrarlos en conductas sexuales. Y la edad preescolar es un buen punto de partida.

• Pertenencia del cuerpo: Desde los 3 años en adelante es perfectamente posible enseñar todo lo relativo al propio cuerpo, a conocerlo y valorarlo. Es importante ayudarlo a conocer las partes del cuerpo, aprovechando instancias como el baño o jugar a bañar una muñeca, mirarse al espejo, etc. Así como el niño aprende que tiene una cabeza, brazos, piernas, también aprende que tiene pene o vagina. No es necesario centrar demasiado la conversación en los genitales, sino que esto debe enmarcarse en el conocimiento global del cuerpo.
• Zonas privadas: A medida que el niño va creciendo y va tomando conciencia de las normas sociales que prohiben el exhibirnos desnudos, podemos enseñar que esas partes no las mostramos porque son especiales e íntimas. Si bien es importante transmitir la naturalidad, también tenemos que enseñarles lo que es el pudor.
• Cariños buenos y malos: El concepto de contactos físicos adecuados e inadecuados, es muy complejo y difícil de entender en los preescolares. Se puede explicar que nadie puede tocar sus partes privadas, aunque sea un tío, primo o hermano, pero es mejor ayudarlos a entender que ninguna persona mayor puede obligarlos a guardar un secreto y que siempre es importante que recurran a sus papás cuando les pase algo.

A partir de la edad escolar se pueden enseñar conductas más específicas, tales como:

• Decir “NO”: Implica negarse a las insinuaciones o aproximaciones sexuales de un adulto. No obstante, como papás debemos considerar que esto es difícil para el niño por la diferencia de tamaño, fuerza, edad y experiencia que existe con el abusador. De este modo, es algo que no podemos exigir porque si no lo logra, el niño se va a sentir culpable.
• Revelar el abuso: Contarle a alguien lo que está ocurriendo.

Nuestros Niños tienen derecho a vivir libres de violencia, de Abuso Físico, Verbal ó Sexual, por lo que ningún adulto, así sean sus propios padres, pueden abusar de ellos ni física, ni psicológica ni sexualmente bajo ninguna circunstancia ni so pretexto de corrección.

Tema Principal de la Campaña

Tema 1: Castigos físicos – tema principal en 2011
Definición
El Comité define el castigo "corporal" o "físico" como todo castigo en el que se utilice la fuerza física y que tenga por objeto causar cierto grado de dolor o malestar, aunque sea leve. En la mayoría de los casos se trata de pegar a los niños ("manotazos", "bofetadas", "palizas"), con la mano o con algún objeto -azote, vara, cinturón, zapato, cuchara de madera, etc. Pero también puede consistir en, por ejemplo, dar puntapiés, zarandear o empujar a los niños, arañarlos, pellizcarlos, morderlos, tirarles del pelo o de las orejas, obligarlos a ponerse en posturas incómodas, producirles quemaduras, obligarlos a ingerir alimentos hirviendo u otros productos (por ejemplo, lavarles la boca con jabón u obligarlos a tragar alimentos picantes). El Comité opina que el castigo corporal es siempre degradante.
Además hay otras formas de castigo que no son físicas, pero que son igualmente crueles y degradantes, y por lo tanto incompatibles con la Convención. Entre éstas se cuentan, por ejemplo, los castigos en que se menosprecia, se humilla, se denigra, se convierte en chivo expiatorio, se amenaza, se asusta o se ridiculiza al niño. (Comité de los Derechos del Niño, Observación General No. 8)


El castigo físico puede tener consecuencias a corto y/o a largo plazo para los niños.
Consecuencias físicas
“ Estudios hechos en diferentes países revelan la severidad de males que pueden ser infligidos a los niños cuando los adultos tratan de manejar su comportamiento. Los niños pueden tener heridas que vienen de castigos físicos que pueden necesitar cuidados médicos, dejar marcas permanentes e incluso pueden llevarlos a la muerte.” (traducción libre - Corporal Punishment: International Save the Children Alliance Position on corporal punishment 2003)
Consecuencias emocionales
• Disminuye la estime de sí mismo
• Interferencia con el proceso de aprendizaje y el desarrollo cognoscitivo, sensorial y emocional de los niños
• Deteriora el uso de la razón
• Engendra un sentimiento de soledad, de tristeza y de abandono en los niños diminuyendo la confianza en una sociedad protectora
• Crea barreras que impiden una comunicación padre - hijo y destruye el lazo emocional establecido entre estos últimos
• Enseña a los niños a asociar amor y violencia
• Estimula la cólera y en algunos niños el deseo de irse de la casa
• La violencia se percibe como un comportamiento aceptable
• La violencia engendra violencia
• Los niños que han sufrido castigo corporal pueden tener dificultades para integrarse socialmente
(traducción libre - Global Initiative to End All Corporal Punishment of Children and Save the Children Sweden. Campaign Manual Ending corporal punishment and other cruel and degrading punishment of children through law reform and social change 2010)


12 alternativas para evitar los castigos corporales
• Respire profundament dos veces Después recuerde que el adulto es usted
• Cierre los ojos e imagine que usted está oyendo lo que oye su hijo
• Cuente hasta 10 en silencio o, mejor, hasta 20
• Siente a su hijo en una silla llamada tiempo muerto (Recuerde esta regla : un minuto de tiempo muerto por cada año de edad)
• Instálese en esta silla de tiempo muerto. Reflexione sobre el motivo de su cólera :. ésta es debida a su hijo o el niño es simplemente la excusa que le permite expresar su cólera
• Llame por teléfono a un amigo, a un miembro de la familia o a un profesional para que le dé su opinión sobre la situación
• Si alguien puede quedarse con su hijo, salga, respire, camine o corra
• Tome un baño caliente o vaporice su cara con agua fría
• Estruje una almohada
• Ponga música. Cante
• Escriba algunas palabras que puedan ayudarle a sentirse mejor. Guarde esta lista
• Llame a una línea de asistencia telefónica y pida información (traducción libre - Prevent Child Abuse. Twelve Alternatives to Lashing Out at Your Child)